小学英语《We love animals 》教学设计

2. (认读部分)T: XXX, what's your favorite animal? S: One of them.(鼠标点击学生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。)S: 猴子!T: OK.(点击图片。小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心，让学生感受到这张图片为我而链接。)T: Can you read it?(在这里根据我个人的教学经验，只要学生敢于说出自己喜欢的动物，就是侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给予指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。)

领读部分：在学生当中选择发音最准确的一个进行领读，并且佩戴Ms Wang的头饰，接下来每学一个单词就会有一个小老师进行教读，老师给予鼓励性评价。

(设计意图：稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，通过鼓励性评价让学生在体会荣誉感的同时积极参与到教学当中来，培养学生的能动性，改变坐井观天式教学，满足孩子们的求知欲望。)

(三)趣味操练，突破难点

1. 请跟我来!Follow me, please!

出示图片及给部分学生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Follow me, please!”上课常玩的一种单词游戏。T: Hello, duck! S: Hello Ms Wang! T: Follow me please! S: OK.

(设计意图：通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固学习目标并且提高学生的语言组织能力。)

2. 让我们一起做!Let's do.

T: Do you feel happy? S: Yes! T: Let's act like an animal. OK? S: OK! 做完上一轮的游戏再进行课本第二部分Let's do。师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，学生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。

(设计意图：这个游戏强化了学生的记忆，也增强了师生互动与合作，在鼓励性评价中学生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高学生综合运用能力。)

3. 交朋友!Make animal friends.

T: OK. Everybody, you are good boys and good girls. I want to know who is your animal friend? S: ... is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友?

(设计意图：通过爱心教育让孩子们爱护动物，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。)

(四)开心片刻，爱心升华

利用有趣而简单的英语小短片，不经意间让学生产生对小动物的喜爱之情，再次让孩子那颗爱动物的心得到升华。通过英语小短片，孩子们边看动画边学英语，在不知不觉中提高了英语听读理解能力。

(五)作业

1. 结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。

2. 小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。

教学反思

整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，如我这节课让学生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。返回搜狐，查看更多